Tercer Taller

Obras Clásicas
de la Literatura Española
Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación




Taller 2
Proponer estrategias de lectura e interpretación para la comprensión analítica de las principales temáticas, movimientos, estilos y representantes del devenir diacrónico de la literatura española.
Integrantes:      ___________________________________________
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Desarrollando una estrategia…

Instrucciones: Propone una estrategia de lectura e interpretación del poema entregado.  Constrúyela en equipo, discutiendo y reflexionando la mejor forma de aproximarse a la lectura.  


http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/soledades--0/html/fedc9aec-82b1-11df-acc7-002185ce6064_2.html


OBJETIVO DE TU LECTURA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
FODA



Internas
Fortalezas
Debilidades









Externas
Oportunidades
Amenzas







Entonces….
  1. ¿Cómo transformamos las debilidades en fortalezas?
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  1. ¿Cómo transformamos nuestras amenazas en oportunidades?
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Plan de acción.
  1. ____________________________________
  2. ____________________________________
  3. ____________________________________
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  6. ____________________________________
  7. ____________________________________
  8. ____________________________________





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Hipótesis de lectura:                                       ¿Cuál es el mensaje del texto?



Durante la lectura.  


1.- ¿Se confirma la hipótesis de lectura?

2.- ¿Qué preguntas se te ocurrieron ?

Cierre de lectura


  • ¿Cuál es la estrategia más adecuada para leer este poema? 


  • ¿Cuál es la interpretación más adecuada para este texto?



Escala de apreciación sobre desarrollo de estrategias de interpretación


Estudiantes:






Proponer estrategias de lectura e interpretación para la comprensión analítica de las principales temáticas, movimientos, estilos 

DESCRIPTORES



  1. Redactan el objetivo de forma apropiada



  1. Declaran las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas



  1. Desarrollan una estrategia coherente.



  1. Planifican sus acciones de forma secuencial



  1. Determina un número de autores o disciplinas que le son útiles para desarrollar su objetivo



  1. Produce preguntas que lo conducen a su objetivo.



  1. Esquematiza la información y conclusiones de lectura



  1. Interpreta de forma adecuada su texto.














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